מאנגלית: תמי אילון־אורטל הספר המדריך להוראה דיאלוגית מציג את השפעתה החיובית של הגישה הדיאלוגית על מעורבות התלמידים ולמידתם. הוא מביא את הראיות לכך, בוחן את רעיונות היסוד של הגישה ומציע עקרונות מנחים ליישומה בכיתה. ההוראה הדיאלוגית רותמת את כוחו של הדיבור כדי לעורר את התעניינותם של התלמידים, לגרות את חשיבתם, לקדם את הבנתם, להרחיב את רעיונותיהם ולבנות ולהעריך טיעונים. בדרך זו היא מכינה אותם ללמידה לכל החיים ולמעורבות חברתית ודמוקרטית. הספר שואב מגוף מחקרי רחב היקף ומהניסוי של אלכסנדר עצמו, שהקיף 5,000 תלמידים, ובו פיתח את גישתו הייחודית. הספר: טוען שאין לראות בדיבור תוצר לוואי אקראי להוראה ולמידה, אלא כלי חינוכי בעל חשיבות עליונה שניצולו ופיתוחו דורשים הבנה ומיומנות; חוקר את הגישות השונות לדיאלוג ולהוראה דיאלוגית; מזהה את הרכיבים בהוראה הדיאלוגית שיש בכוחם לחולל שינוי בחשיבת התלמידים, בלמידתם ובהבנתם. רובין אלכסנדר הוא מגדולי חוקרי החינוך באנגליה ובעולם. הוא עמית בקולג' וולפסון באוניברסיטת קיימברידג' ובאקדמיה הבריטית. הוא היה ראש הקתדרה לחינוך באוניברסיטאות לידס ויורק ומרצה אורח באוניברסיטאות מחוץ לבריטניה. ספרו תרבות ופדגוגיה (2001) זכה בפרס הספר המצטיין מטעם האיגוד האמריקני למחקר בחינוך (AERA). הסדרה הוראה איכותית – תרגום ומקור – יוצאת לאור ביוזמתם של קרן טראמפ ומכון ברנקו וייס, במטרה להעשיר את עולמם המקצועי של המורים ולסייע להם לשכלל את כישורי ההוראה שלהם. "אין חכמה, ואין עצה, ואין תבונה, אשר אין להם רועה". ר' ידעיה הפניני, "בחינות עולם"

מאנגלית: תמי אילון־אורטל הספר המדריך להוראה דיאלוגית מציג את השפעתה החיובית של הגישה הדיאלוגית על מעורבות התלמידים ולמידתם. הוא מביא את הראיות לכך, בוחן את רעיונות היסוד של הגישה ומציע עקרונות מנחים ליישומה בכיתה. ההוראה הדיאלוגית רותמת את כוחו של הדיבור כדי לעורר את התעניינותם של התלמידים, לגרות את חשיבתם, לקדם את הבנתם, להרחיב את רעיונותיהם ולבנות ולהעריך טיעונים. בדרך זו היא מכינה אותם ללמידה לכל החיים ולמעורבות חברתית ודמוקרטית. הספר שואב מגוף מחקרי רחב היקף ומהניסוי של אלכסנדר עצמו, שהקיף 5,000 תלמידים, ובו פיתח את גישתו הייחודית. הספר: טוען שאין לראות בדיבור תוצר לוואי אקראי להוראה ולמידה, אלא כלי חינוכי בעל חשיבות עליונה שניצולו ופיתוחו דורשים הבנה ומיומנות; חוקר את הגישות השונות לדיאלוג ולהוראה דיאלוגית; מזהה את הרכיבים בהוראה הדיאלוגית שיש בכוחם לחולל שינוי בחשיבת התלמידים, בלמידתם ובהבנתם. רובין אלכסנדר הוא מגדולי חוקרי החינוך באנגליה ובעולם. הוא עמית בקולג' וולפסון באוניברסיטת קיימברידג' ובאקדמיה הבריטית. הוא היה ראש הקתדרה לחינוך באוניברסיטאות לידס ויורק ומרצה אורח באוניברסיטאות מחוץ לבריטניה. ספרו תרבות ופדגוגיה (2001) זכה בפרס הספר המצטיין מטעם האיגוד האמריקני למחקר בחינוך (AERA). הסדרה הוראה איכותית – תרגום ומקור – יוצאת לאור ביוזמתם של קרן טראמפ ומכון ברנקו וייס, במטרה להעשיר את עולמם המקצועי של המורים ולסייע להם לשכלל את כישורי ההוראה שלהם. "אין חכמה, ואין עצה, ואין תבונה, אשר אין להם רועה". ר' ידעיה הפניני, "בחינות עולם"